Prof. Dr. Laurenz Volkmann

Professur für Englische Fachdidaktik

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Sprechzeiten: siehe Tabelle

Bereich: Fachdidaktik

Anschrift:
Institut für Anglistik und Amerikanistik
Raum 614
Ernst-Abbe-Platz 8
D-07743 Jena

Tel. +49 (0)3641 944510 (Sekretariat)
Tel. +49 (0)3641 944590 (direkt)
Fax: +49 (0)3641 944512

Email: l.volk@uni-jena.de

Akademischer Werdegang

2005

Ernennung zum Lehrstuhlinhaber

2004

Ernennung zum Professor für Englische Fachdidaktik, Universität Jena

2003

Ernennung zum Professor für Englische Literatur, Landeskunde und ihre Didaktik, Universität Paderborn

2001-2003

Vertretung von Professorenstellen an den Universitäten Bielefeld, Hannover und Paderborn

2002

Habilitation an der Universität Würzburg

1993-2003

Studienrat im Hochschuldienst / Akademischer Oberrat am Institut für Anglistik/Amerikanistik, Universität Würzburg (16 SWS)

1988-1992

Referendar und Studienrat z.A. an Gymnasien in Nürnberg, Pegnitz, Donauwörth und Stein b. Nürnberg (Fächer: Englisch, Geschichte, Deutsch)

1989

Promotion an der Universität Erlangen

1986-1988

Lektor am Institut für Germanistik, Manchester University, England

1982-1983

Studium an der Miami University of Ohio, USA

1980-1986

Studium der Anglistik/Amerikanistik, Geschichte und Germanistik an der Universität Erlangen, 1. Staatsexamen 1986

Projekte

In Zusammenarbeit mit Helene Decke-Cornill, Universität Hamburg: Gender Studies und Fremdsprachenunterricht.

In Zusammenarbeit mit Susanne Peters und Klaus Stierstorfer, Universität Düsseldorf: Teaching Contemporary Literature and Culture (Buchreihe).

In Zusammenarbeit mit Roland Petersohn, Universität Jena: Shakespeare didaktisch.

In Zusammenarbeit mit Werner Delanoy, Universität Klagenfurt, Österreich: Cultural Studies in the EFL Classroom.

Mitgliedschaften

Verband Deutscher Anglisten

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

Deutsche Gesellschaft für Amerikastudien (DGfA)

Gesellschaft für Neue Englische Literaturen (GNEL)

Deutsche Shakespeare-Gesellschaft

Deutsch-Britische Gesellschaft

Publikationen

Books / Bücher

Wildnis und Zivilisation. Britische Romanschriftsteller des späten 19. und 20. Jahrhunderts und das Internationale Thema. Heidelberg: Winter, 1991, 351 S.

[Ed. mit Rüdiger Ahrens] Why Literature Matters: Theories and Functions of Literature. Heidelberg: Winter 1996, 424 pp.

[Ed. mit Klaus Stierstorfer, Wolfgang Gehring] Interkulturelle Kompetenz. Theorie und Praxis des fremdsprachlichen Unterrichts. Tübingen: Gunter Narr, 2002 (Reihe „Narr Studienbücher“), 248 S.

Homo oeconomicus. Studien zur Modellierung eines neuen Menschenbilds in der englischen Literatur vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert. Heidelberg: Winter. Reihe Anglistische Forschungen, 2003, x + 760 S.

[Ed. mit Matthias Merkl] Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik. Gesammelte Aufsätze von Rüdiger Ahrens. Heidelberg: Winter, 2004, xlvii + 831 S.

[Ed. mit Klaus Stierstorfer] Teaching Postmodernism / Postmodern Teaching. Tübingen: Stauffenburg, 2004, 342 pp.

[Ed. mit Klaus Stierstorfer] Kulturwissenschaft – interdisziplinär. Tübingen: Narr, 2005, 303 S.

The Global Village: Progress or Disaster? Viewfinder Series. General ed. Peter Freese. München: Langenscheidt, 2005, 64 pp.

2nd ed. 2005; 3rd., rev. ed., 2006; 4th [8th] ed. 2007

[Ed. mit Roland Petersohn] Shakespeare didaktisch I. Neue Perspektiven für den Unterricht. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 264 S.

[Ed. mit Roland Petersohn] Shakespeare didaktisch II. Ausgewählte Dramen und Sonette. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 292 S.

The Global Village. Resource Book. Reihe Viewfinder. General ed. Peter Freese. München: Langenscheidt, 2006, 120 pp.

[Ed. mit Werner Delanoy] Cultural Studies in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 2006, 394 pp.

[Ed. mit Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] Teaching Contemporary Literature and Culture: Drama. Vol 1. Trier: WVT, 2006.

[Ed. with Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] Teaching Contemporary Literature and Culture: Drama. Vol 2. Trier: WVT, 2006, 582 pp.

[Ed., annot., comment.] Tales from the Global Village. München: Langenscheidt, 2006, 135 pp.

[Ed. with Helene Decke-Cornill] Gender Studies and Foreign Language Teaching. Tübingen: Narr, 2007, 262 pp.

[Ed. with Werner Delanoy] Future Perspectives for English Language Teaching. Heidelberg: Winter, 2008, 218 pp.

[Ed. with Jürgen Donnerstag] Media and American Studies in the EFL-Classroom. American Studies: A Monograph Series. Heidelberg: Winter, 2008, 193 pp.

[Ed. with Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] Teaching Contemporary Literature and Culture: Novels. Vol 1. Trier: WVT, 2008.

[Ed. with Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] Teaching Contemporary Literature and Culture: Novels. Vol 2. Trier: WVT, 2008, 541 pp.

[Ed. et al., Introduction, Chapter on “Global Village”] Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult. Peter Freese. Festgabe zum 70. Geburtstag. München: Langenscheidt, 48pp.

[Ed. with Maria Eisenmann, Nancy Grimm] Teaching the New English Literatures and Cultures. Heidelberg: Winter, 2009, in press.

[Ed. with Nancy Grimm, Katrin Lorenz, Ines Detmers] Local Natures, Global Responsibilities: Ecocritical Perspectives on the New English Literatures. Amsterdam: Rodopi, 2009, in press (Proceedings GNEL /ASNEL conference 2007).

Didaktik der englischsprachigen Kulturen. Eine Einführung. Tübingen / Heidelberg, 2009, erscheint.

Editor special issues / Herausgeberschaft Themenhefte

Themenheft „Poetry“, Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 33/3 (1998).

Themenheft „Unterhaltungsliteratur“, Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 48/6 (2000).

[mit Dirk Vanderbeke, Hans Enter, Roland Rosenstock] Themenheft „Religionen im Fremdsprachenunterricht“, Praxis Fremdspracheunterricht 4 (2009).

Articles / Aufsätze

„Kontakte der Briten und Deutschen in ihrer geschichtlichen Entwicklung bis zum 18. Jahrhundert.“ In: Rüdiger Ahrens / Wolf-Dietrich Bald / Werner Hüllen, eds. Handbuch Englisch als Fremdsprache. Berlin: Erich Schmidt, 1995, 248-251.

„Kontakte der Briten und Deutschen seit dem 18. Jahrhundert.“ In: Rüdiger Ahrens / Wolf-Dietrich Bald / Werner Hüllen, eds. Handbuch Englisch als Fremdsprache. Berlin: Erich Schmidt, 1995, 251-257.

[mit Rüdiger Ahrens] „Preface.“ Zu Rüdiger Ahrens / Laurenz Volkmann, eds. Why Literature Matters: Theories and Functions of Literature. Heidelberg: Winter 1996, 1-10.

„Reconstructing a Useable Past: The New Historicism and History.“ In Rüdiger Ahrens / Laurenz Volkmann, eds. Why Literature Matters: Theories and Functions of Literature. Heidelberg: Winter 1996, 325-344.

[mit Marlies Thein] „Bestens vorbereitet auf ein erfolgreiches Studium: Wissenschaftspropädeutik im Leistungskurs Englisch.“ PRAXIS des neusprachlichen Unterrichts 43/2 (1996): 125-138.

„The ten Hamlets: eine performance-orientierte Methodik der Schüleraktivierung.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 30 (1997): 32-35.

„Zum Problemfall Lyrik im Fremdsprachenunterricht.“ Literatur in Wissenschaft und Unterricht 30/3 (1997): 225-236.

Basisartikel: „‘Phantasie ist wichtiger als Wissen.’ Ein Plädoyer für den Einsatz von Lyrik.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 33/3 (1998): 4-15.

„John Grishams lawyer novels als Schlüsselliteratur für ein Amerika der Rechtsanwälte.“ In Dieter Petzold / Eberhard Späth, eds. Unterhaltungsliteratur der achtziger und neunziger Jahre. Erlanger Forschungen, Reihe A, Band 81. Erlangen: Universitätsbund Erlangen-Nürnberg, 1998. 75-101.

„Universal Truths or Ethnic Peculiarities? On Tensions Inherent in the Reception of Post-Colonial and Minority Literature.“ In Heinz Antor / Kevin Cope, eds. Intercultural Encounters – Studies in English Literatures. Essays Presented to Rüdiger Ahrens on the Occasion of His Sixtieth Birthday. Heidelberg: Winter, 1999, 131-152.

„Kriterien und Normen bei der Evaluation von Lehrwerken: Grundzüge eines diskursanalytischen Modells.“ In Wolfgang Börner / Klaus Vogel eds. Lehrwerke im Fremdsprachenunterricht. Lernbezogene, interkulturelle und mediale Aspekte. Bochum: AKS-Verlag, 1999, 117-144.

„Wenn Hitler den Krieg gewonnen hätte. Der Holocaust-Thriller Fatherland von Robert Harris im Englischunterricht der Sekundarstufe II.“ PRAXIS des neusprachlichen Unterrichts. 46/4 (1999): 376-386.

„Dichtung als intensive Begegnung: Ein praxisbezogener Vorschlag zur Wiederentdeckung von Lyrik im Englischunterricht.“ Neusprachliche Mitteilungen. 52/4 (1999): 218-228.

Basisartikel: „Schülerinnen und Schüler beim Lesen begleiten. Unterhaltungsliteratur im fremdsprachlichen Unterricht.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 48/6 (2000), 4-11.

„Interkulturelle Kompetenz als neues Paradigma der Literaturdidaktik? Überlegungen mit Beispielen der postkolonialen Literatur und Minoritätenliteratur.“ In Lothar Bredella / Franz-Joseph Meißner / Ansgar Nünning / Dietmar Rösler, eds. Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar? Vorträge aus dem Graduiertenkolleg „Didaktik des Fremdverstehens“. Tübingen: Narr, 2000, S. 164-190.

„Madonna und postmoderne Identitätskonstruktionen: Die Warenlogik der Unterhaltungsindustrie.“ In Johannes Angermüller / Martin Nonhoff / Christina Rauch, eds. Reale Fiktionen, fiktive Realitäten. Medien, Diskurse, Texte. Hamburg: LIT, 2000, 81-92.

„Offen sein für Unterhaltungsliteratur. Rattling good tales.“ Fremdsprachenunterricht 44/53, 2 (2000): 131-134.

„Intercultural Competence Through Reading Yasmine Gooneratne’s Novels.“ In Heinz Antor / Klaus Stierstorfer, eds. English Literatures in Intercultural Contexts. Heidelberg: Winter, 2000, 403-416.

„From the man of feeling to the homo oeconomicus: New Facets of the Old Adam Smith Problem.“ In Walter Göbel et al., eds. Engendering Images of Man in the Long Eighteenth Century. Trier: WVT, 2001, 192-210.

„‘Having a friend for dinner’: Groteske Brüche der Postmoderne in Thomas Harris’ Hannibal-Lecter-Trilogie.” In Johannes Angermüller et al., eds. Diskursanalyse: Theorien, Methoden, Anwendungen. Hamburg: LIT, 2001, 165-178.

„Aspekte und Dimensionen interkultureller Kompetenz.“ In Laurenz Volkmann et al., eds. Interkulturelle Kompetenz. Theorie und Praxis des fremdsprachlichen Unterrichts. Tübingen: Gunter Narr, 2002, 11-48.

„Mandeville’s Beehive and Smith’s Invisible Hand: Conflicting Voices of Ethics and Economics in Early Industrialism.“ In Kevin Cope / Rüdiger Ahrens eds. Talking Forward, Talking Back: Critical Dialogues with the Enlightenment. New York: AMS Press, 2001, 13-42.

„Wir. Bausteine des Ich.“ Der blaue Reiter. Journal für Philosophie. Themenheft „Ich“. 2 (2002), 32-37.

„Gedicht – Interpretation – Bildinterpretation. Intermedialität am Beispiel von John Keats’ ‘La Belle Dame Sans Merci’.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 2 (2003), 38-41.

„Extension of the Battle Zone: Ian McEwan’s ‘Cult Novel’ The Cement Garden.” In Klaus Stierstorfer, ed. Beyond Postmodernism. Reassessments in Literature, Theory, and Culture. Berlin/New York: de Gruyter, 2003, 303-318.

„Vom locked-room mystery zur metaphysical detective story: Überblick über den Krimi als literarische Gattung.“ Fremdsprachenunterricht, Themenheft „Krimis im Fremdsprachenunterricht“, 4 (2003): 245-249.

„Dub Poetry: Entdecke den Dichter in dir!“ Sonderheft Praxis des neusprachlichen Unterrichts / Fremdsprachenunterricht, Sonderheft „MULTI-CULTI im Fremdsprachenunterricht.“ (2003): 33-38.

„‘Flowers for Hitler’: Leonard Cohen’s Holocaust Poetry in the Context of Jewish and Jewish-Canadian Literature.“ In Heinz Antor, Sylvia Brown, John Considine, Klaus Stierstorfer, eds. Refractions of Germany in Canadian Literature and Culture. Berlin / New York: Walter de Gruyter, 2003, 205-235.

„Wem gehört Adam Smith? Gedanken zur Auseinandersetzung um das geistige Erbe des schottischen Philosophen und Ökonomen.“ Berichte zur Wissenschaftsgeschichte 26/4 (2003): 285-295.

„Eine schwierige literarische Karriere. Der Aufstieg des Homo oeconomicus in Großbritannien.“ Forschungsforum Paderborn. Paderborner Universitätszeitung. 7 (2003): 32-35.

„Would Adorno Teach Techno Music?” Belgian Journal of English Language and Literature (BELL) n.s. 1 (2003): 167-180.

[mit Matthias Merkl] „Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik. Eine Einführung zum wissenschaftlichen Werk von Rüdiger Ahrens.“ In Matthias Merkl, Laurenz Volkmann, eds. Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik. Gesammelte Aufsätze von Rüdiger Ahrens. Heidelberg: Winter, 2004, xiiv-xlvii.

[mit Klaus Stierstorfer] „Teaching Postmodernism – Postmodern Teaching: An Introduction.“ In Klaus Stierstorfer / Laurenz Volkmann, eds. Teaching Postmodernism / Postmodern Teaching. Tübingen: Stauffenburg, 2004, 9-25.

„Teaching Cultural Studies: Gendered Identities in the Classroom.“ In Klaus Stierstorfer / Laurenz Volkmann, eds. Teaching Postmodernism / Postmodern Teaching. Tübingen: Stauffenburg, 2004, 297-322.

„Überlegungen zum Lernziel Medienkompetenz am Beispiel Musikvideoclips.“ In Petra Bosenius, Jürgen Donnerstag, eds. Interaktive Medien und Fremdsprachenlernen. Frankfurt am Main: Lang, 2004, 145-162.

„Literaturunterricht als Einladung zum offenen Dialog. Ein Plädoyer für verschiedene Lesarten im Literaturunterricht.“ In Lothar Bredella, Werner Delanoy, Carola Surkamp, eds. Literaturdidaktik im Dialog. Tübingen: Narr, 2004, 99-122.

„Die Vermittlung kulturwissenschaftlicher Inhalte und Methoden.“ In Klaus Stierstorfer / Laurenz Volkmann, eds. Kulturwissenschaft interdisziplinär. Tübingen: Narr [Reihe: Narr Studienbücher], 2005, 271-301.

„Die walisische und die schottische Kurzgeschichte.“ In Arno Löffler / Eberhard Späth, eds. Geschichte der englischen Kurzgeschichte. Tübingen: A. Franke Verlag (UTB), 2005, 291-309.

„Entstehung eines neuen Menschenbildes: Der Homo oeconomicus in der Frühen Neuzeit.“ In Vera Nünning, ed. Eine Kulturgeschichte der englischen Literatur. Von der Renaissance bis zur Gegenwart. Tübingen, Basel: A. Francke Verlag (UTB), 2005, 23-35.

„‘Demokratisierung des Lernens’ oder ‘Medienverwahrlosung’? Überlegungen zum didaktischen Umgang mit dem Internet.“ In Gabriele Blell, Rita Kupetz, eds. Fremdsprachenlernen zwischen ‘Medienverwahrlosung’ und Medienkompetenz. Beiträge zu einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik. Frankfurt a. M.: Lang, 2005, 43-66.

[mit Roland Petersohn] „Einleitung: Neue Perspektiven der Shakespeare-Didaktik.“ In Roland Petersohn, Laurenz Volkmann, eds. Shakespeare didaktisch. I. Neue Perspektiven für den Unterricht. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 9-20.

[mit Roland Petersohn] „Einleitung: Shakespeares Dramen und Sonette im Unterricht.“ In Roland Petersohn, Laurenz Volkmann, eds. Shakespeare didaktisch. II. Ausgewählte Dramen und Sonette für den Unterricht. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 9-20.

„Shakespeares Zeitgenossen – erweiterte Zugänge.“ In Roland Petersohn, Laurenz Volkmann, eds. Shakespeare didaktisch. I. Neue Perspektiven für den Unterricht. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 163-182.

„The Merchant of Venice.“ In Roland Petersohn, Laurenz Volkmann, eds. Shakespeare didaktisch. II. Ausgewählte Dramen und Sonette für den Unterricht. Tübingen: Stauffenburg, 2006, 153-174.

„Explorationen des Ichs: Hanif Kureishis post-ethnische Kurzgeschichten.“ In Werner Huber, Martin Middeke, Hubert Zapf, eds. Self-Reflexivity in Literature. (text & theorie, Band 6). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2005, 135-164.

„A ‘Ghastly Tale’ of Postmodernism: Hanif Kureishi’s Novella ‘The Body’.“ In Klaus Stierstorfer, ed. Return to Postmodernism: Theory, Travel Writing, Autobiography. Festschrift in Honor of Ihab Hassan. Heidelberg: Winter, 2005, 223-237.

„‘One Sees Only What One Knows’: German Popular Literature and Its Images of Canada.“ In Heinz Antor, Gordon Bölling, Annette Kern-Stähler, Klaus Stierstorfer, eds. Refractions of Canada in European Literature and Culture. Berlin / New York: Walter de Gruyter, 2005, 237-262.

„Ikonen des neuen Weiblichen: Madonna und Britney Spears.“ In Johannes Kirschenmann, Ernst Wagner, eds. Bilder, die die Welt bedeuten. ‚Ikonen’ des Bildgedächtnisses und ihre Vermittlung in Datenbanken. München: kopaed, 2006, 93-120.

„Teaching Music Video Clips / Teaching via Music Video Clips.“ In Gabriele Linke, ed. New Media – New Teaching Options ?! (=anglistik & englischunterricht) Heidelberg: Winter, 2006, 37-77.

„Hanif Kureishi: My Beautiful Laundrette.“ In Susanne Peters, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds. Teaching Contemporary Literature and Culture: Drama I. Trier: WVT, 2006, 247-268.

„Henry David Hwang: M. Butterfly.“ In Susanne Peters, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds. Teaching Contemporary Literature and Culture: Drama I. Trier: WVT, 2006, 179-202.

[mit Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] „Introduction: Teaching Contemporary Drama.“ In Susanne Peters, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds. Teaching Contemporary Literature and Culture: Drama I. Trier: WVT, 2006, 1-17, 571-582.

„Das Internet als didaktische Herausforderung: Überlegungen zum neuen Schlagwort ‘Medienkompetenz’.“ Materialien Deutsch als Fremdsprache. Thema „Umbrüche“. Ed. Hans Barkowski, Armin Wolff (2006): 367-390.

[mit Werner Delanoy] „Cultural Studies in the EFL Classroom.” In Werner Delanoy, Laurenz Volkmann (eds.). Cultural Studies in the EFL Classroom. Heidelberg, 2006, 11-22.

[mit Roland Petersohn] „Teaching William Shakespeare: New Approaches to the Bard in the EFL Classroom.” In Werner Delanoy, Laurenz Volkmann (eds.). Cultural Studies in the EFL Classroom. Heidelberg, 2006, 251-268.

„Konversationsroutinen im Englischen als wesentlicher Bestandteil interkulturellen Lernens.“ Fremdsprachen Lehren und Lernen. Themenheft „Sprachdidaktik – interkulturell.“ Eds. Claus Gnutzmann, Frank G. Königs. 35 (2006): 251-266.

„Interkulturelles Lernen mit Kazuo Ishiguros Roman The Remains of the Day (1989): Englishness, Understatement, Ironie und andere ‚typisch britische’ Sprachkonventionen.“ In Thomas Honegger, Eva-Maria Orth, Sandra Schwabe (eds.). Irony Revisited. Spurensuche in der englischsprachigen Literatur. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2007, 263-283.

[mit Helene Decke-Cornill] “Introduction.” In Helene Decke-Cornill, Laurenz Volkmann, eds. Gender Studies and Foreign Language Teaching. Tübingen: Narr, 2007, 7-14.

“Gender Studies and Literature Didactics: Research and Teaching – Worlds Apart?” In Helene Decke-Cornill, Laurenz Volkmann, eds. Gender Studies and Foreign Language Teaching. Tübingen: Narr, 2007, 161-184.

„The global village: Von der interkulturellen zur multikulturellen Kompetenz.“ In Heinz Antor, ed. Andere Kulturen Verstehen – Andere Kulturen Lehren: Theorie und Praxis der Vermittlung interkultureller Kompetenz. Heidelberg: Winter, 2007, 127-157.

„Die Rolle literarischer Texte beim Erwerb von kommunikativer Kompetenz.“ In Erika Werlen, Ralf Weskamp (eds.). Kommunikative Kompetenz und Mehrsprachigkeit. Diskussionsgrundlagen und unterrichtspraktische Aspekte. Hohengehren: Schneider, 2007, 103-128.

[mit Roland Petersohn] „Shakespeare im Englischunterricht: Ein aktueller Überblick.“ PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3 (2007): 38-44.

[mit Roland Petersohn] „Die Rolle Shakespeares im Schulunterricht.“ Shakespeare-Jahrbuch 143 (2007): 159-176.

„West Meets East / East Meets West? Teaching William Sutcliffe’s Cult Novel Are You Experienced?“ In Global Fragments: (Dis)Orientation in the New World Order. ASNEL Papers 10. Amsterdam: Rodopi, 2007, 313-325.

„Urban/Human Bodies: Destructive Analogies in Ian McEwan’s Berlin Novels.” In Anne Hegerfeldt, James Fanning, Jürgen Klein, Dirk Vanderbeke, eds. „The Mighty Heart” or „The Desert in Disguise”? The Metropolis between Realism and the Fantastic. Tübingen: Stauffenburg, 2007, 184-196.

„No Logo, No Brands. An Interview with Naomi Klein, Anti-globalization ‘Celebrity’.” Englisch betrifft uns 2 (2007): 1-6.

“’No, I’m not a Tourist!’ Typische ‚Touristenprobleme’ im Roman Are You Experienced? (William Sutcliffe).“ Englisch betrifft uns 2 (2007): 17-24.

„Popular Culture im Fremdsprachenunterricht: Musicvideoclips, Pop Songs, Werbung.“ In Wolfgang Hallet, Ansgar Nünning, eds. WVT-Handbuch Literatur- und Kulturdidaktik I. Teaching Contemporary Literature and Culture. Trier: WVT, 2007, 287-303.

”Reading and Teaching the Popular: ‘Empowerment’ by Madonna and Britney Spears?” In Werner Delanoy, Jörg Helbig, Allan James (eds.). Towards a Dialogic Anglistics. Münster: LIT, 2007, 81-104.

“Back with a Vengeance: The Return of Bernard Mandeville.” In Sabine Volk-Birke, Julia Lippert (eds.). Anglistentag 2006 Halle. Proceedings. Trier: WVT: 2007, 45-52.

Kapitel „The Global Village” in Viewfinder Special. Gen. ed. Peter Freese. München: Langenscheidt, 2007, 282-297.

Kapitel “The Global Village” in Viewfinder Special. Resource Book. Gen. ed. Peter Freese. München: Langenscheidt, 2007, 271-291, 375-377.

„Das Jenaer Modell der Lehrerbildung – eine Lösung der Theorie-Praxis-Problematik bei der Lehrerausbildung?“ In Gabriele Blell, Rita Kupetz (eds.). Fremdsprachenlernen und –lehren. Prozesse und Reformen. Reihe: Fremdsprachdidaktik inhalts- und lernerorientiert. Band 13. 2008, 17-33.

„The Quest for Identity in Benjamin Zephaniah’s Poetry.” In Dunja M. Mohr, ed. Embracing the Other: Addressing Xenophobia in the New Literatures in English. ASNEL Papers 11. Amsterdam: Rodopi, 2008, 245-263.

„Conrad in Germany – A Historical Survey.” In Walter Göbel / Hans Ulrich Seeber / Martin Windisch, eds. Conrad in Germany. New York: University Presses of California, Columbia & Princeton, 2008, 11-33.

„‘Our Favourite American’ – Teaching Michael Moore.” Amerikastudien / American Studies (Special issue: Teaching American Studies in the Twenty-First Century.) 52.3 (2007): 361-379.

„Acting out: Möglichkeiten des darstellenden Spiels mit englischen Texten von der Unter- bis zur Oberstufe.“ In Rüdiger Ahrens, Maria Eisenmann, Matthias Merkl, eds. Moderne Dramendidaktik für den Englischunterricht. Heidelberg: Winter, 2008, 425-450.

[with Susanne Peters, Klaus Stierstorfer] „Introduction: Teaching Contemporary Novels.“ In Susanne Peters, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds. Teaching Contemporary Literature and Culture: Novels I. Trier: WVT, 2008, 1-18.

„Spracharbeit und language awareness im fremdsprachlichen Literaturunterricht: Überlegungen zu einem vernachlässigten didaktischen Thema.“ In Petra Bosenius, Andreas Rohde, Martina Wolff, eds. Verstehen und Verständigung. Interkulturelles Lehren und Lernen. Festschrift für Jürgen Donnerstag. Trier: WVT, 2008, 117-136.

„Trotz Bildungsstandards und Output-Orientierung: Literatur auch und gerade in der Sekundarstufe I!“ In Jan Hollm (ed.). Englisch-Lektüre in der Sekundarstufe I. Trier: WVT, 2009, 20 pp.

„Entwicklung in den Fachdidaktiken: Englisch.“ In Will Lütgert, Alexander Gröschner, Karin Kleinespel (eds.). Die Zukunft der Lehrerbildung. Entwicklungslinien – Rahmenbedingungen – Forschungsbeispiele. Weinheim und Basel: Beltz, 2008, 60-74.

“Interpreter of Maladies / Interpreter of Cultures: Inter- and Transcultural Aspects of Jhumpa Lahiri’s Short Stories.” Anglistik & Englischunterricht. Special Issue: Teaching India. Ed. Oliver Lindner. Heidelberg: Winter, 2008, 17-34.

“Drama und Kultur im Englischunterricht.” Fremdsprachen Lehren und Lernen. Themenband „Lehren und Lernen mit literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht.“ Ed. Eva Burwitz-Melzer. Bd.37 (2008): 184-196.

“Designing CD-ROMs: A New Approach to Promoting Learner Autonomy.” In Werner Delanoy, Laurenz Volkmann, eds. Future Perspectives for English Language Teaching. Heidelberg: Winter, 2008, 119-138.

„Throw Away Your Textbook – Log In?! Reflections on the Internet as a Teaching/ Learning Resource.” In Jürgen Donnerstag, Laurenz Volkmann eds. Media and American Studies in the EFL-Classroom. Heidelberg: Winter, 2008, 173-192.

[with Werner Delanoy] „Introduction: Future Perspectives for English Language Teaching.“ In Werner Delanoy, Laurenz Volkmann, eds. Future Perspectives for English Language Teaching. Heidelberg: Winter, 2008, 9-17.

[with Jürgen Donnerstag] „Introduction: Media and American Studies in the EFL-Classroom.” In Jürgen Donnerstag, Laurenz Volkmann eds. Media and American Studies in the EFL-Classroom. Heidelberg: Winter, 2008, 5-14.

„Arundhati Roy: The God of Small Things.” In Susanne Peters, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds. Teaching Contemporary Literature and Culture: Novels II. Trier: WVT, 2008, 463-480.

„’English is a foreign anguish’: Die englische Sprache in der postkolonialen Welt.“ Englisch Betrifft Uns 1 (2009): 1-7.

„Lonely hearts columns – ein alternativer Zugang zum Thema Gender.“ Englisch Betrifft Uns 3 (2009): 7-13.

„’Love hurts …’. Sonette einmal anders: Liebe und Leid bei Sir Thomas Wyatt, Sir Philip Sidney und William Shakespeare.“ Englisch Betrifft Uns 2 (2008): 7-13.

„Teaching Hanif Kureishi.“ In Frank Schulze-Engler, Sissy Helff, eds. Transcultural English Studies. Theories, Fictions, Realities. Amsterdam: Rodopi, 2009, 393-408.

“Intertextuelle Analyse.” In Jürgen Straub, Arne Weidemann, Steffi Nothnagel, eds. Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz. Theorie und Praxis von Lehrmethoden in der Universitäts- und Hochschulausbildung. Bielefeld: transcript, 2009, im Druck.

“Literature off the Page: Integrating Acting-Out Approaches in Literature Courses.” Literatur in Wissenschaft und Unterricht 2009, im Druck.

[mit Dirk Vanderbeke] „Das Thema Religion im Fremdsprachenunterricht.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 4 (2009).

[mit Dirk Vanderbeke] „Rumspringa bei den Amish. Adoleszenz in einer traditionellen amerikanischen Religionsgemeinschaft.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 4 (2009).

„’Men are from Mars, Women from Venus’ – Gender-Differenzen als Thema des Literaturunterrichs.“ Praxis Fremdsprachenunterricht 6 (2009).

„Postkoloniale Romane in der Sekundarstufe II: Vorschläge für den Unterricht.“ Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (2009).

„Lewis Carrolls phantastische Alice-Erzählungen. Neue Zugänge zu einem Klassiker der englischen Kinderliteratur.“ Themenheft Phantastische Literatur im Unterricht. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 2009. 6 S. In press.

„Teaching a Transcultural ‘Classic’: Hanif Kureishi’s My Beautiful Laundrette.“ In J. Kuortti, ed. Transculturalism and Indian Postcolonial Literature. New York: Atlantic Publishers, 2009, in press.

„Bernard Mandeville’s Place in the History of Ethics vs. Economics.“ In Paul Nolte, Thomas Rommel, eds. The Fable of the Market: The Convergence of Literary, Economic, and Historical Discourses, 1700-1850. Tübingen: Francke, 2009.

Handbook articles / Lexikonartikel

„Archetypentheorie/Archetypal Criticism“ (21-23), „Archetypus, Archetyp“ (23), „Bachtin, M.M.“ (32-33), „Dialogizität“ (92-93), „Elias, Norbert“ (112-114), „Emplotment“ (119), „Greenblatt, Stephen J.“ (195-196), „Heteroglossie“ (211-212), „Jung, Carl Gustav“ (252-253), „Karnevalismus“ (255), „Kitsch“ (258), „Konkrete Poesie“ (278), „New Historicism“ (401-403); „Originalität“ (408-409), „Trivialliteratur“ (540-541), „Unbewußtes, kollektives“ (548-549), „White, Hayden V.“ (566-567). In Ansgar Nünning, ed. Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie. Ansätze – Personen – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 1998 [17 Lemmata]. 2. Auflage 2000, 3. Auflage 2004.

[Wiederveröffentlichung] „Dialogizität“ (29-31), „Emplotment“ (41f.), „New Historicism“ (195-198). In Ansgar Nünning, ed. Grundbegriffe der Literaturtheorie. Stuttgart: J.B. Metzler, 2004.

[Wiederveröffentlichung] „Dialogizität“ (21f.), Emplotment (32f.), „Karnevalismus“ (86), „Kitsch“ (86f.), „Trivialliteratur“ (217f.), „Unbewusstes, kollektives“ (218f.). In Ansgar Nünning, ed. Grundbegriffe der Kulturtheorie und Kulturwissenschaften. Stuttgart: J.B. Metzler, 2005.

„Dekker, Thomas“, „Deloney, Thomas“, „Lillo, George“. In Eberhard Kreutzer, Ansgar Nünning, eds. Metzler Lexikon englischsprachiger Autorinnen und Autoren. Stuttgart: Metzler, 2002, 155f., 156f., 351f.

„’Affekt’ und ‚Emotion’.“ (Didaktisches Lexikon) Praxis Fremdsprachenunterricht 4 (2009): 64f.

„Populärkultur im Fremdsprachenunterricht.“ In Carola Surkamp, ed. Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Stuttgart: Metzler 2009, im Druck.

„George Lillo: The London Merchant.” Kindlers Literaturlexikon. 2007. In press.

Virtual publications / publications on CD / Virtuelle Veröffentlichungen / Veröffentlichung auf CD-Rom

[virtuelle Publikation] „Madonna und postmoderne Identitätskonstruktionen: Die Warenlogik der Unterhaltungsindustrie“, ca. 25 Seiten, anläßlich der Konferenz „Theorie, Kultur, Politik und Postmoderne“ an der Universität Erlangen, 19.-21. November 1999, unter http://www.gradnet.de, gekürzte Version im Tagungsband 2000.

Der Aufsatz ist 2003 erneut erschienen, mit Illustrationen, in Magazin für Theologie und Ästhetik. 23 (2003) (ISSN 1616-8925) eds. Andreas Mertin / Karin Wendt (www.theomag.de).

[virtuelle Publikation] „‘A terrible beauty is born’: Groteske Metamorphosen der Postmoderne in Thomas Harris’ Hannibal-Lecter-Trilogie“ ca. 20 Seiten, anläßlich der Konferenz „PostModerne Produktionen“ an der Universität Erlangen, 24.-26. November 2000, unter http://www.gradnet.de, gekürzte Version im Tagungsband 2001.

Der Aufsatz ist ebenfalls 2003 erneut erschienen, mit Illustrationen, in Magazin für Theologie und Ästhetik. 26 (2003) (ISSN 1616-8925) eds. Andreas Mertin / Karin Wendt (www.theomag.de).

„Körper der Stadt / Körper der Menschen. Die zerstörerische Semantik der Teilung Berlins in den Romanen von Ian McEwan (The Innocent, Black Dogs).“ Winfried Nöth / Guido Ipsen, eds. Körper – Verkörperung – Entkörperung. Kongreßakten. CD-Rom publication of the 2002 DGS congress papers. Kassel: University Press, 2004, 1084-1095.

[virtuelle Publikation] „Forget Michael Moore.“ www.literature.de Themenspecial Amerika, Juni 2004.

[mit Roland Petersohn] „Standards in der Englischlehrerausbildung – Studium, Referendariat, Schule.“ In Alexander Gröschner, Will Lütgert (eds.). Reform durch Standards – Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven für die Lehrerausbildung. Jena: ZfD, 2006, 46-63. Online: http://www.uni-jena.de/data/unijena/einrichtungen/zfd/Reform+durch+Standards.pdf

Other contributions / Kürzere Beiträge

[Abstract] „Laurenz Volkmann, Wildnis und Zivilisation. Britische Romanschriftsteller des späten 19. und 20. Jahrhunderts und das Internationale Thema. Heidelberg: Winter, 1991.“ English and American Studies in German 1992. Summaries of Theses and Monographs. Tübingen: Max Niemeyer, 1993, 76-78.

„Writers and their Work: Literature Studies in Britain and Germany – the State of the Art.“ Anglistik. 5/2 (1994): 110-114.

[mit Marlies Thein] „Tutorienbetreuung für Studienanfänger: Erste Schritte in ein erfolgreiches Studium.“ Das Hochschulwesen. 43/1 (1995): 49-50.

„Mandeville’s Beehive and Smith’s Invisible Hand: Conflicting Voices of Ethics and Economics.“ Transactions of the Ninth International Congress on the Enlightenment. General ed. Anthony Strugnell. Oxford: Voltaire Foundation, 1996, I, 342-344.

„Seminar über Menschenbilder in den Sozialwissenschaften.“ Blick. Forschung – Lehre – Dienstleistung. 2 (1996): 42f.

„Spielender Lebenskonstrukteur oder Spielball determinierender Kräfte? Unterschiedliche Menschenbilder in den Sozialwissenschaften.“ Berichte zur Wissenschaftsgeschichte. 20/4 (1997): 309-310.

„Aktuelle Tendenzen in der Unterhaltungsliteratur.“ Anglistik. 8/2 (1997): 171-176.

„Geoffrey Moorhouse, Hawes (North Yorkshire), in Interview with Laurenz Volkmann, Würzburg.“ Anglistik. 11/1 (2000): 11-21.

[mit Susanne Schroeder-Thürauf] „Burkhard Dammann zur Ehrung.“ FMF-Mitteilungen. 19/2000. 67f.

„Interkulturelle Kompetenz. Konzepte und Praxis – Grundschule bis Hochschule.“ FMF Mitteilungen Landesverband Bayern. Heft 1/2001, 3-8.

„Verdammt und gepriesen: Der geldorientierte Mensch.“ Blick. Forschung – Lehre – Leistung. 1 (2003): 86f.

„Kommentierte Bibliographie zu Lyrik im Englischunterricht.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 33/3 (1998): 14f.

„Kommentierte Bibliographie zur Unterhaltungsliteratur im Englischunterricht.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 48/6 (2000): 11.

[et al.] „Bibliographie zum Krimi im Fremdsprachenunterricht.“ Fremdsprachenunterricht. 4 (2003): 298-301.

„Madonna – ein Gesamtkunstwerk? Starkult und Ikonografie wollen entschlüsselt sein.“ Tutzinger Blätter. Informationen der Evangelischen Akademie Tutzing. 3 (2003): 16-18.

„Kann Profit denn Sünde sein?“ National Geographic Deutschland. Juli (2003): 11.

[Abstract] „Matthias Merkl und Laurenz Volkmann (eds.), Anglophone Cultural Studies and Teaching English. Collected Essays by Rüdiger Ahrens […].“ English and American Studies in German 2004. Summaries of Theses and Monographs. Tübingen: Max Niemeyer, 2005.

„Die Englische Fachdidaktik am Institut für Amerikanistik/Anglistik stellt sich vor.“ In Heidrun Ludwig, Peter Hallpap, eds. Fünf Jahre Zentrum für Didaktik. Festschrift zum 65. Geburtstag von Will Lütgert. Jena: ZfD, 2006, 129-138.

[et al.] “Editiorial”, “Kommentierte Auswahlbibliographie] Themenheft Religionen im Fremdsprachenunterricht. Praxis Fremdsprachenunterricht 4 (2009).

Reviews / Rezensionen

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[Rez.] „Helmut Schrey. Anverwandlung und Originalität. Komparatistische Studien vor anglistischem Hintergrund. Duisburg: Gilles und Francke, 1992.“ Neusprachliche Mitteilungen. 47/3 (1994): 187-188.

[Rez.] „Berthold Sturm (Hrsg.). The Pursuit of Happiness, Land of the Free, A Dream Deeply Rooted (Lensing Short Stories). Dortmund: Lensing, 1992.“ Neusprachliche Mitteilungen. 47/3 (1994): 190-191.

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[Rez.] „Gerhard Haefner. Englische Lyrik vom Zweiten Weltkrieg bis zur Gegenwart. Konzepte, Themen, Strukturen. Heidelberg: Winter, 1997.“ Der fremdsprachliche Unterricht Englisch. 33/38 (1999): 49.

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[Rez.] „Karlheinz Hellwig. Bildung durch Literatur. Individuelles Sinnverstehen fremdsprachiger Texte. Eine literaturdidaktische Tour d’Horizon. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2005.“ Anglistik 19:1 (2008): 230-231.

[Rez.] „Marion Gymnich, Ansgar Nünning, eds. Funktionen von Literatur. Theoretische Grundlagen und Modellinterpretationen. Trier: WVT, 2005.“ Anglia 126:1 (2008): 200-203.

[Rez.] “Science Fiction Stories. Ed. Hans Enter, Dirk Vanderbeke. New York Stories. Ed. Peter Freese. Langenscheidt, 1998, 2006.” PRAXIS Fremdsprachenunterricht (2008).

Reihenherausgeber „Explorations“, Verlag Vandenhoeck und Rupprecht

Bisher erschienen:

Nancy Grimm. Teaching Films. 2007.

Roland Petersohn. Teaching Shakespeare. 2007.

Maria Eisenmann. Teaching Classics of American Drama. 2008.
Matthias Merkl. Teaching Novels. 2009.